En découverte du monde (le temps), les élèves vont réaliser leur premier lapbook.

J'ai été inspiré par le travail de bubblegum ICI

voir sur le site de Charivari pour découvrir le concept et la réalisation des lapbooks: ICI

voici mes  documents en pdf:

document_lapbook_automne

 document_lapbook_automne_2

finalement je n'ai pas eu le temps de le faire avec les élèves...

J'ai découvert les blasons d'autonomie sur le site d'orphéecole... et j'adopte cette astucieuse idée!

voir ICI pour le fonctionnement et les fiches... ou ICI

Pour mes petits CP, j'ai pensé utiliser des blasons plus simples car les termes "amateur, professionnel, expert..." me semblent compliqué pour eux!

J'ai donc utilisé des animaux classés par taille:

- niveau 1: la coccinelle (blasons à imprimer sur feuille rouge ou rose)

- niveau 2: le serpent (blasons à imprimer sur feuille verte)

- niveau 3: le lion (blasons à imprimer sur feuille jaune)

- niveau 4: la baleine (blasons à imprimer sur feuille bleue)

Pour chaque fiche réalisée correctement, l'élève reçoit un blason à coller sur sa fiche de suivi.
La fiche de suivi ainsi que les fiches activités (mandala, coloriage magique, découpage...) sont collées dans un cahier d'autonomie servant aussi de cahier de dessins (pages blanches).

les documents:

blasons_d_autonomie_fiche_élève        blasons_d_autonomie_fiche___l__ve (pdf)

Suivi_des_blasons_d                           Suivi_des_blasons_d (pdf)

Voici un petit livret proposé à mes élèves de CP en janvier.

Le texte utilise tous les sons aux graphies simples ainsi que le digraphe "ou".

Il s'agit de l'histoire du petit bonhomme de pain d'épice modifiée car simplifiée.

J'utilise les polices Denne's alien, floralies, Kraboudja et peeps. Si vous ne les possédez pas la mise en page du livret peut être modifiée. Elles sont téléchargeable gratuitement sur Dafont.

livret petit bonhomme brioche docx (à imprimer en recto verso)

livret pdf

une recette trouvée sur le net:

Pour cette année 2011/2012, je vais utiliser un nouveau fichier dans ma classe de CP: CLASSE MATHS de chez SED

la méthode expliquée ici

voici la progression:

Progression_mathématiques_CP

le marque page reprenant les nombres de 1 à 10 , et illustré avec Ballix le personnage du fichier:

classe_maths_cp (en noir et blanc)

classe_maths_cp_couleur

 Les planches du loto (à utiliser avec des cartes nombres ayant différentes représentations, des cartes addition ou des cartes soustraction):

planche_loto_ballix (word)
planche_loto_ballix (pdf)

J'utilise la méthode de lecture Taoki.

Voici ma programmation pour la première période:

Programmation_lecture_ecriture_cp

pour les lectures offertes, elles sont regroupées sur le thème de l'école/la lecture puis autour de l'alimentation. J'ai choisi les album de façon à constituer différents réseaux. voir ici

Les "mots dico" sont des étiquettes dessins/mots à coller dans un repertoire intitulé "mon petit dico". Cet outils va se construire au fur et à mesure de l'année en fonction des nouveaux sons abordés.
ce petit répertoire permet aux élèves de comprendre le principe du classement alphabétique, c'est aussi un moyen d'aider l'élève à chercher l'écriture exact d'un mot ... bref une aide à la production d'écrit en utilisant un outil à la mesure d'un enfant de 6 ans.

C'est une nouveauté pour cette année...à suivre!

voici les mots dico (j'utilise la police SimpleRonde pour l'écriture cursive):

liste_1

liste_2

les étiquettes à coller sur la couverture du répertoire: étiquette_couverture_dico

pour l'affichage en classe je vais utiliser les affiches de Sanleane. Elles sont claires, précises, et jolies!
et bien sûr complètes puisqu'elle a mis le mot référent taoki avec l'image en couleur, mais aussi l'alpha et le geste BM. bravo et merci

 ICI

Pour cette année j'ai décider de nourrir différents réseaux de littérature tout au long de l'année scolaire.
Ainsi tout en travaillant sur différents thèmes ou projet, nous allons pouvoir échanger autour de ces réseaux!

Je compte mettre en évidence ces réseaux par un affichage en classe, mais aussi une trace écrite dans le cahier de littérature.

mes réseaux principaux:

- autour d'un auteur: Philippe corentin

- autour d'un personnage imaginaire: l'ogre

- autour d'un animal: le renard

(et j'hésite encore à me lancer autour des pays chauds et des pays froids)

ici l'idée qui m'a inspiré ce fonctionnement.

voici mon début de répartition (essentiellement pour les deux premières périodes) pour vous donner une idée, mais cela n'est pas définitif...

Programmation_littérature_CP

Programmation_littérature_CP (en pdf)

Nous avons visité l'aqurium Sea life de Marne la vallée.

Le matin: atelier sur "crabe et compagnie" puis visite libre de l'aquarium.

Ensuite l'après-midi: faire les petits jeux du carnet de visite!!!

voici donc le petit carnet de visite:

carnet_de_visite_CP

Après une visite libre du parc zoologique du bois d'Attilly, les élèves devaient mener l'enquête et remplir leur petit carnet.

carnet_visite_zoo_attilly_1_et_2

carnet_visite_zoo_attilly_3

Lors de la dernière semaine d'école, j'ai mis en place ce petit jeu de piste pour mes élèves de CP.

Ils ont adoré!!! et moi aussi... cela a permis de travailler de nombreuses compétences...
voilà un très bon exercice d'évaluation!
J'avais justement choisi de faire des équipes de 2 élèves afin d'être certaine que tous participent.

Préparation:

- imprimer 12 questions portant sur différents projets de l'année (album, sorties...). Chaque question est caractérisée par un symbole.
Coller les questions à différents endroits de l'école (toilettes, salle des maîtres, poubelle, banc...)

- Coller les symboles sur le plan de l'école (en format A3)

- découper les indices et les mettre dans des enveloppes numérotées.

- cacher le trésor (stylos, livres, bonbons, liste de fourniture...) sous le bureau de la maîtresse de ce1 qu'ils auront l'année prochaine

- photocopier une coccinelle par équipe

Déroulement:

- faire 9 équipes de 2 élèves. écrire leur prénoms sur le fiche de rotation des équipes.

- distribuer une coccinelle par équipe. Les élèves écrivent leur prénom.
chaque équipe a besoin d'un crayon pour colorier les points de la coccinelle, d'une ardoise et du feutre effaçable.

- Dire à chaque équipe quelle question ils doivent trouver, mais aussi lire puis répondre sur leur ardoise! aucune réponse ne sera acceptées à l'oral!

Ils consultent le plan pour savoir où se situe la question.
Ils peuvent chercher les réponses en classe (cahier, album...)

- les élèves viennent montrer leur réponse. Si elle est correcte ils peuvent colorier un point de la coccinelle.

Je barre le symbole sur la fiche de rotation des équipes, puis je leur dit le symbole suivant...etc

- Quand une équipe termine, je note son rang d'arrivée sur la coccinelle.

- Quand toutes les équipes ont terminé, je distribue les enveloppe/indices dans l'ordre d'arrivée. Chacune leur tour, les équipes ouvrent l'enveloppe puis lisent l'indice.

- on court tous chercher le trésor!!!!

mes documents: jeu_piste_2011

Un texte tiré "des premières histoires de Léo et Léa" ne comportant que des sons simples.
avec les exercices!

repas_de_Sissi

le bilan:

evaluation_repas_de_Sissi1
evaluation_repas_de_Sissi2