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    Pour travailler la notion de polygones, je commence par faire un tri de figures:

    POLYGONE_OU_NON_POLYGONE_tri_de_figures

    voici la trace écrite à coller dans le cahier de leçons et à compléter:

    LES_POLYGONES_leçon

    exercices d'application: dans le fichier de maths (cap maths)

    l'évaluation: LES_POLYGONES_exo_d_application

    et voici un petit jeu péda que j'ai trouvé sur le net et que j'ai modifié afin de l'adapter au CE1!
    Il s'agit d'une sorte de Qui-est-ce? avec des figures (polygones ou non) à retrouver.

    Quelle_est_ta_figure?

    Il suffit d'imprimer deux fois la page 1 puis de mettre les deux fiches sous une pochette en plastique transparente, et de plastifier (ou imprimer sur papier cartonné) les cartes de jeu...
    deux feutres effaçables...
    et voilà!


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  • 16

    Voici une séquence de 3 séances, pour découvrir un poème, connaître la structure d'un poème et écrire à la manière de.

    fiches_s_quence_1_les_locataires

    et voici la trace écrite sur la structure d'un poème: Le_Poème_structure_leçon

    Locataires

    J'ai dans mon cartable
    (C'est épouvantable !)
    Un alligator
    Qui s'appelle Hector.

    J'ai dans ma valise
    (Ça me terrorise !)
    Un éléphant blanc
    Du nom de Roland.

    J'ai dans mon armoire
    (Mon Dieu, quelle histoire !)
    Un diplodocus
    Nommé Spartacus.

    Mais pour moi le pire,
    C'est sous mon chapeau
    D'avoir un vampire
    Logé dans ma peau.

    Jean-Luc MOREAU

    voici la strophe inventé par mes élèves:

    J'ai dans mon sac bleu
    (oh c'est monstrueux)
    Un lézard bizzare
    Qui s'appelle Bernard.

    Classe de CE1a


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  • Le 28 mars, nous allons en sortie à Paris: visite de le Tour Eiffel et promenade en bateau mouche!!!
    seine_et_tour_eiffel_pr_sent

    et bien sur cette sortie a necessité un travail en classe:

    - poésie à apprendre de Maurice Careme sur la Tour Eiffel: p_sie_tour_eiffel

    - Travail sur le plan de Paris (fiche rue des écoles): 10es04_el 10es04_pr

    - découverte de la place de l'étoile et de l'arc de triomphe: La_place_de_l_etoile_1_ (.pdf)

    Paris_arc

    - La Tour Eiffel: La_Tour_Eiffel_1_ (.pdf)  et voici un document pdf trouvé sur le net: TourEiffel

    Eiffel_trocadero_i

    - Art visuel: voici une fiche avec des photos de monuments afin de les découper et les coller pour réaliser un nouveau monument: construire_un_monument_de_paris


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  • En maths j'utilise cap math, je trouvais l'approche sur les solides à compléter.
    cubepyramide_20kheopsTraffic_Cone

    donc voici la leçon: lecon_solides

    édit: voici un message reçu
    " attention à la leçon sur les solides et les polyèdres. Le début est faux(chaque solide est composé de figures planes... ) et il vaut mieux parler de sommets, faces et arêtes dans la partie polyèdre. Bonne suite."
    en entendant que je fasse la leçon et donc les modifications....

    Les élèves ont manipulé des solides, ils les ont triés, ils ont compté les faces, les arêtes et les sommets, ils ont pris les empreintes dans de la pâte à modeler...

    exercice: ce1_solides1 (trouvé sur le net...merci)

    et l'évaluation: _valuation_solides


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  • Fabrication du jeu :
    Imprimer les planches en recto verso sur un joli petit papier cartonné et coloré et un p'tit coup de plastifieuse.
    Les dominos sont à découper par paire.

    Règle du jeu :
    La règle est la même que celle des dominos classiques.
    Chaque joueur prend 6 dominos. Le reste constitue la pioche.
    Un domino est posé au centre. Chaque joueur, à tour de rôle, pose
    son domino en cherchant le mot fémini ou masculin correspondant à un de ceux qui sont posés.
    S'il n'a pas le mot correspondant, il pioche.
    Le gagnant est celui qui n'a plus un seul domino.

    Le jeu :

    domino_masc_fem


    11 commentaires
  • J'ai trouvé sur le blog de titicole: (merci)

    Fabrication du jeu :
    Les dominos sont à découper par paire.
    Attention, dans ce dossier-joint, il y a 2 jeux ( le 1er est plus simple): un par page.
    On imprime sur un joli petit papier cartonné et coloré ( choississez 1 couleurs différente pour chaque jeu , sinon gare au mélange!!!) et un p'tit coup de plastifieuse.

    Règle du jeu :
    La règle est la même que celle des dominos classiques.
    Chaque joueur prend 6 dominos. Le reste constitue la pioche.
    Un domino est posé au centre. Chaque joueur, à tour de rôle, pose
    son domino en cherchant le mot contraire à un de ceux qui sont posés.
    S'il n'a pas le mot contraire, il pioche.
    Le gagnant est celui qui n'a plus un seul domino.

    Le jeu :

    domino_des_contraires


    5 commentaires
  • J'ai trouvé ceci sur un autre blog:

    jeu_7_familles_présent

    jeu_7_familles_imparfait

    jeu_7_familles_passé__composé_

    peut-être utilisé dès le CE1...vraiment sympa en CE2!

    Règle du jeu:

    Sur le principe très simple des 7 familles, j'ai choisi 7 verbes, parmis les plus courant et les plus utiles, qui sont conjugués à un temps. Dans chaque famille il y a les six personnes, avec une présentation qui permet aux élèves de CE2 qui ne maîtrisent pas encore bien les personnes de se repérer et de s'aider.

    Les élèves ont chacun leur jeu, avec une pioche au milieu. Et comme dans le jeu traditionnel, chacun son tour les joueurs choississent un autre joueur à qui ils demandent "dans la famille de tel verbe, je voudrais telle personne". Soit le joueur a cette personne, soit il répond "pioche!". Et le jeu se poursuit.

    Bien sûr, c'est reproductible à l'infini! Avec d'autres verbes et d'autres temps, en fonction de se qu'on veut faire travailler aux élèves. On peut jouer avec un seul temps à la fois, ou mélanger les temps pour plus de complication.


    11 commentaires
  • voici la leçon O6 sur la cédille:

    c_ou_ç_LECON_O6

    édit du 19 mars 2009:

    l'évaluation (en même temps que s ou ss):   evaluation_s_ou_ss_c_ou_ç


    3 commentaires
  • La leçon O5 était copiée au tableau. (O4 c'était sur m devant m,p,b)

    voici les exercices d'applications:exo__s_ou_ss

    l'évaluation: evaluation_s_ou_ss

    édit du 19 mars 2009:

    voici l'évaluation version 2008/2009 ( en même temps que c ou ç):   evaluation_s_ou_ss_c_ou_ç


    9 commentaires
  • Leçon G3 sur les noms propres et les noms communs:
    Les_noms_LECON_G3

    d'après la grammaire est une chanson douce.
    J'ai lu un extrait du texte:la_20grammaire_20est_20une_20chanson_20douce
    (document trouvé sur le net...?)

    l'évaluation:
    evaluation_les_noms


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